# Nauczyciel wobec koncepcji zrównoważonego rozwoju edukacji

Canonical: https://www.kolczanksiazek.pl/anna-m-mroz/nauczyciel-wobec-koncepcji-zrownowazonego-rozwoju-edukacji/9788380955202

Wersja JSON (te same dane): https://www.kolczanksiazek.pl/anna-m-mroz/nauczyciel-wobec-koncepcji-zrownowazonego-rozwoju-edukacji/9788380955202.json

![Nauczyciel wobec koncepcji zrównoważonego rozwoju edukacji](https://quivercdn.com/covers/impuls/anna-m-mroz/nauczyciel-wobec-koncepcji-zrownowazonego-rozwoju-edukacji_978-83-8095-520-2-25741235.jpg?v=2026-08-29%2015%3A31%3A14)

- Książka: [Nauczyciel wobec koncepcji zrównoważonego rozwoju edukacji](https://www.kolczanksiazek.pl/anna-m-mroz/nauczyciel-wobec-koncepcji-zrownowazonego-rozwoju-edukacji) ([Nauczyciel wobec koncepcji zrównoważonego rozwoju edukacji.md](https://www.kolczanksiazek.pl/anna-m-mroz/nauczyciel-wobec-koncepcji-zrownowazonego-rozwoju-edukacji.md))
- Autorzy: [Anna M. Mróz](https://www.kolczanksiazek.pl/anna-m-mroz)
- Wydawnictwo: Impuls
- ISBN: 978-83-8095-520-2
- Liczba stron: 234
- Data wydania: 2018-10-17
- Język: pl_PL
- Oprawa: Softcover

## Opis

Wyeksponowany w tytule publikacji zrównoważony rozwój (ang. sustainable development, fr. le dveloppement durable, niem. nachhaltige Entwicklung, wł. sviluppo sostenibile) to kategoria wieloznaczna. Nie chodzi tu jedynie o pojawiające się różne tłumaczenia tego terminu (jak choćby trwały rozwój), ale raczej o treść, która mieści w sobie próbę uchwycenia dynamiki procesów dokonujących się w trzech różnych dziedzinach ludzkiej aktywności: gospodarczej, środowiskowej i społecznej. Koncepcja zrównoważonego rozwoju zawiera skierowane do współczesnych pokoleń wezwanie, by dążyły do odnalezienia zrównoważonego balansu i poszukiwały rozwiązań w każdym z trzech obszarów, w trwałej równowadze między nimi. Wypracowany model zrównoważonego rozwoju jest uznawany przez badaczy za alternatywę dla dotychczasowego szkodliwego i niemożliwego już do utrzymania rozwoju świata. To wyraz troski o godne (a przynajmniej nie gorsze) warunki życia przyszłych pokoleń. W krajach wysoko rozwiniętych koncepcja zrównoważonego rozwoju stanowi fundament edukacji i jest od lat intensywnie opracowywana oraz wdrażana do szkolnej praktyki (codzienności). Inaczej w polskiej pedagogicznej refleksji naukowej i praktyce edukacyjnej. Tu wspomniana koncepcja pozostaje jeszcze słabo zaznaczona i rozwijana lub jest traktowana wąsko jako model ochrony środowiska. Książka stanowi próbę wypełniania tej luki i zwrócenia uwagi na potrzebę realizacji założeń koncepcji zrównoważonego rozwoju w praktyce edukacyjnej oraz w kształceniu, dokształcaniu i doskonaleniu nauczycieli.