{ "type": "book", "site": { "name": "Kołczan Książek", "language": "pl-PL", "url": "https://www.kolczanksiazek.pl" }, "formats": "Każda podstrona ma dwie wersje z tymi samymi danymi: JSON (adres strony + .json) i markdown (adres strony + .md). Do każdego `url` w tym dokumencie można dopisać .json albo .md.", "title": "Edukacja małego dziecka. Tom 6. Wybrane obszary aktywności", "subtitle": null, "slug": "edukacja-malego-dziecka-tom-6-wybrane-obszary-aktywnosci", "url": "https://www.kolczanksiazek.pl/arkadiusz-wasinski/edukacja-malego-dziecka-tom-6-wybrane-obszary-aktywnosci", "json": "https://www.kolczanksiazek.pl/arkadiusz-wasinski/edukacja-malego-dziecka-tom-6-wybrane-obszary-aktywnosci.json", "markdown": "https://www.kolczanksiazek.pl/arkadiusz-wasinski/edukacja-malego-dziecka-tom-6-wybrane-obszary-aktywnosci.md", "authors": [ { "name": "Arkadiusz Wąsiński", "slug": "arkadiusz-wasinski", "url": "https://www.kolczanksiazek.pl/arkadiusz-wasinski" }, { "name": "Urszula Szuścik", "slug": "urszula-szuscik", "url": "https://www.kolczanksiazek.pl/urszula-szuscik" }, { "name": "Ewa Ogrodzka-Mazur", "slug": "ewa-ogrodzka-mazur", "url": "https://www.kolczanksiazek.pl/ewa-ogrodzka-mazur" } ], "language": "pl_PL", "original_title": null, "original_language": null, "first_published": "2013-07-02", "genres": [], "series": [], "cover": "https://quivercdn.com/covers/impuls/arkadiusz-wasinski/edukacja-malego-dziecka-tom-6-wybrane-obszary-aktywnosci_978-83-7850-496-2-7de785bd.jpg?v=2026-08-29%2008%3A44%3A26", "description": "W tomie 6. Edukacji małego dziecka pt. Wybrane obszary aktywności kontynuowane są zagadnienia dotyczące pracy pedagogicznej z dzieckiem w wieku przed- i wczesnoszkolnym, są w nim zaprezentowane również autorskie poglądy i/lub wyniki cząstkowych badań prowadzonych w tym zakresie. Pracę otwiera część zatytułowana Aktywność językowa i literacka, w której zaprezentowano autorskie rozwiązania w zakresie wczesnodziecięcej nauki czytania, wspomagania rozwoju mowy małego dziecka przez piosenkę, literaturę dziecięcą (bajkę i baśń), swobodną twórczość literacką czy naukę języków obcych. Autorzy poszczególnych tekstów podejmują także próbę wskazania nowych strategii edukacyjnego działania ze szczególnym uwzględnieniem refleksyjności i myślenia krytycznego wobec ? poszukiwania, tworzenia i zmiany? zarówno w aktywności dziecka, jak i nauczyciela. W kolejnej części - Aktywność matematyczno-przyrodnicza - zawarto opracowania nawiązujące w swych założeniach do koncepcji dyskursu szkolnego, zgodnie z którą rozwiązywanie różnego typu zadań, w tym także matematycznych, oparte na komunikacji między dziećmi oraz między dziećmi i nauczycielem może w znaczący sposób poprawić jakość i szybkość nabywania przez nie umiejętności i wiadomości. Przywołane w artykułach badania prowadzone nad procesem komunikacji wskazują jednak, iż często przebiega on w sposób nieudolny. Komunikaty werbalne kierowane przez nauczyciela do uczniów wymagają najczęściej jedynie reprodukcji nabytej wiedzy bądź są rozkazami, zakazami i żądaniami. W toku zajęć to nauczyciel wyznacza najczęściej prawie wszystkie formy aktywności dzieci, będąc zarazem osobą najbardziej aktywną werbalnie, przyczyniając się tym samym do ograniczenia wychowanków w sferze komunikacji. Trzecia część tomu - Aktywność artystyczna - obejmuje opracowania skupiające się na kwestiach wspierania różnych form aktywności artystycznej dzieci w wieku przed- i wczesnoszkolnym - muzycznej, ludowej czy teatralnej, z uwzględnieniem rozwiązań i doświadczeń zagranicznych. Ważnym wątkiem podjętym również w artykułach zawartych w tej części jest problem edukacyjnych barier kreatywności młodszych uczniów, sprowadzających się najczęściej do: faworyzowania transmisyjnej strategii kształcenia preferującej bierność uczniów; pomijania ich konfliktu poznawczego, czyli emocjonalnego zaangażowania w postaci zaciekawienia i fascynacji; rywalizacji zamiast kooperacji i współdziałania; braku okazji do organizowania kooperatywnego uczenia się, do współpracy, współdziałania oraz odpowiedzialności za podejmowane zadania; osoby nauczyciela-wychowawcy oraz niedostosowania metod i form kształcenia do właściwości i potrzeb współczesnych uczniów. Tom zamyka część czwarta - Komputerowe wspomaganie edukacji małego dziecka - w której wszyscy autorzy po pierwsze - wskazują na konieczność nauczania wspomaganego komputerowo w przedszkolu i niższych klasach szkoły podstawowej, mogącego stać się swoistą szansą w procesie wspierania rozwoju zarówno dzieci zdrowych, jak i ich niepełnosprawnych rówieśników, a po drugie - przedstawiają różne ograniczenia i bariery związane z tą formą edukacji. W tym kontekście ważne staje się rozwijanie zainteresowań dziecka i tworzenie Epizodów Wspólnego Zaangażowania oraz Scen Wspólnej Uwagi w relacjach dziecko? nauczyciel jako atrybutów efektywności edukacji wspomaganej komputerowo. Edukacja małego dziecka Tom 1: Teoretyczne odniesienia, tendencje i problemy (zobacz tuta) Tom 2: Wychowanie i kształcenie w praktyce (zobacz tutaj) Tom 3: Nowe konteksty, poglądy i doświadczenia (zobacz tutaj) Tom 4: Konteksty rozwojowe i wychowawcze (zobacz tutaj) Tom 5: Nauczyciel-wychowawca w przedszkolu i szkole (zobacz tutaj) Tom 6: Wybrane obszary aktywności (zapowiedź)", "editions": [ { "title": "Edukacja małego dziecka. Tom 6. Wybrane obszary aktywności", "subtitle": null, "url": "https://www.kolczanksiazek.pl/arkadiusz-wasinski/edukacja-malego-dziecka-tom-6-wybrane-obszary-aktywnosci/9788378504962", "publisher": "Impuls", "publisher_series": [], "translators": [], "medium": "paper", "duration_seconds": null, "narrators": [], "illustrators": [], "cover_artists": [], "isbn": "978-83-7850-496-2", "pages": 322, "published": "2013-07-02", "language": "pl_PL", "cover": "https://quivercdn.com/covers/impuls/arkadiusz-wasinski/edukacja-malego-dziecka-tom-6-wybrane-obszary-aktywnosci_978-83-7850-496-2-7de785bd.jpg?v=2026-08-29%2008%3A44%3A26" } ], "other_languages": [], "characters": [], "chapters": [] }