{
  "type": "book",
  "site": {
    "name": "Kołczan Książek",
    "language": "pl-PL",
    "url": "https://www.kolczanksiazek.pl"
  },
  "formats": "Każda podstrona ma dwie wersje z tymi samymi danymi: JSON (adres strony + .json) i markdown (adres strony + .md). Do każdego `url` w tym dokumencie można dopisać .json albo .md.",
  "title": "Racjonalność procesu kształcenia. Teoria i badanie",
  "subtitle": null,
  "slug": "racjonalnosc-procesu-ksztalcenia-teoria-i-badanie",
  "url": "https://www.kolczanksiazek.pl/boguslaw-milerski/racjonalnosc-procesu-ksztalcenia-teoria-i-badanie",
  "json": "https://www.kolczanksiazek.pl/boguslaw-milerski/racjonalnosc-procesu-ksztalcenia-teoria-i-badanie.json",
  "markdown": "https://www.kolczanksiazek.pl/boguslaw-milerski/racjonalnosc-procesu-ksztalcenia-teoria-i-badanie.md",
  "authors": [
    {
      "name": "Bogusław Milerski",
      "slug": "boguslaw-milerski",
      "url": "https://www.kolczanksiazek.pl/boguslaw-milerski"
    },
    {
      "name": "Maciej Karwowski",
      "slug": "maciej-karwowski",
      "url": "https://www.kolczanksiazek.pl/maciej-karwowski"
    }
  ],
  "language": "pl_PL",
  "original_title": null,
  "original_language": null,
  "first_published": "2016-10-13",
  "genres": [],
  "series": [],
  "cover": "https://quivercdn.com/covers/impuls/boguslaw-milerski/racjonalnosc-procesu-ksztalcenia-teoria-i-badanie_978-83-7850-894-6-8d55c76d.jpg?v=2026-08-26%2020%3A12%3A39",
  "description": "Prezentowana monografia jest wynikiem projektu badawczego Racjonalność kształcenia szkolnego w perspektywie interesów poznawczych jego uczestników, finansowanego przez Narodowe Centrum Nauki. Celem tego projektu było zbadanie racjonalności legitymizujących kształcenie szkolne. Niniejszy tom jest publikowany w ramach serii Racjonalność Procesu Kształcenia. Naszą intencją jest jednak badanie nie tyle procesu kształcenia, ile przede wszystkim racjonalności tłumaczących logikę kształcenia szkolnego jako takiego. poleca Impuls W niniejszej książce opracowaliśmy tetragonalną koncepcję racjonalności kształcenia szkolnego, wyróżniając 4 typy racjonalności: prakseologiczną, emancypacyjną, hermeneutyczną i negacyjną. W sensie metodologicznym racjonalność kształcenia szkolnego ujmujemy w kategoriach typu idealnego - konstrukcji teoretycznej o charakterze idealizacyjnym, wskazującej na istotnościowe cechy, ich wzajemne zależności oraz zróżnicowania poszczególnych racjonalności. Podejście takie umożliwiło uwzględnienie zróżnicowań w poziomie nasilenia poszczególnych cech, o ile wspólnie tworzą one konstelację zbieżną z typem idealnym. Badanie racjonalności ma nie tylko wymiar naukowy, lecz dostarcza również wiedzy istotnej dla rozumienia procesu kształcenia oraz relacji szkoły do życia społecznego. Jeżeli szkoła ma kształcić całościowo, a więc przekazywać nie tylko przydatne, praktyczne umiejętności, lecz także formować kompetencje w zakresie rozumienia siebie i świata, samostanowienia jednostki, umiejętności autonomicznego udziału w dyskursie społecznym i zdolności do zmiany rzeczywistości, powinna proces kształcenia, w sposób czytelny dla jego uczestników, opierać zarówno na racjonalności prakseologicznej, jak i emancypacyjnej i hermeneutycznej. Z drugiej strony, atrybucje racjonalności nie są jedynie kreowane przez szkołę, ale są związane także z indywidualnymi preferencjami oraz - co niezwykle istotne - z postaciami świadomości społecznej i warunkowanymi przez nie dominującymi interesami poznawczymi. Tym samym refleksja nad racjonalnościami kształcenia staje się elementem dyskursu dotyczącego stanu społeczeństwa i możliwości zmiany społecznej. Monografia ma charakter teoretyczno-empiryczny. W części teoretycznej opracowaliśmy koncepcję racjonalności, natomiast w empirycznej przedstawiliśmy wyniki badań jakościowych i ilościowych. Celami badań empirycznych były: rekonstrukcja faktycznych racjonalności kształcenia szkolnego z perspektywy opracowanych typów idealnych, wyjaśnienie zmienności przyjmowanych racjonalności oraz weryfikacja statusu poznawczego opracowanego modelu teoretycznego. Badania miały charakter eksploracyjny. W związku z tym zrezygnowaliśmy z formułowania hipotez. Strategię eksploracyjną uzasadnia zdefiniowanie racjonalności w kategoriach typu idealnego jako konstrukcji poznawczej o charakterze interpretacyjnym oraz brak kompleksowych badań empirycznych w tym zakresie. Książka powstała na podstawie wspólnie przeprowadzonych badań i przy takim samym udziale obu autorów w opracowaniu ich wyników. Każdy z autorów przygotował odrębne partie tekstu, a mianowicie Bogusław Milerski - rozdziały obejmujące wprowadzenie, kwestie teoretyczne, model teoretyczny oraz badania jakościowe, a Maciej Karwowski - rozdziały poświęcone badaniom empirycznym o charakterze ilościowym. Niemniej jednak monografia stanowi przedyskutowaną i uzgodnioną całość, za którą w równym stopniu ponosimy odpowiedzialność.",
  "editions": [
    {
      "title": "Racjonalność procesu kształcenia. Teoria i badanie",
      "subtitle": null,
      "url": "https://www.kolczanksiazek.pl/boguslaw-milerski/racjonalnosc-procesu-ksztalcenia-teoria-i-badanie/9788378508946",
      "publisher": "Impuls",
      "publisher_series": [],
      "translators": [],
      "medium": "paper",
      "duration_seconds": null,
      "narrators": [],
      "illustrators": [],
      "cover_artists": [],
      "isbn": "978-83-7850-894-6",
      "pages": 360,
      "published": "2016-10-13",
      "language": "pl_PL",
      "cover": "https://quivercdn.com/covers/impuls/boguslaw-milerski/racjonalnosc-procesu-ksztalcenia-teoria-i-badanie_978-83-7850-894-6-8d55c76d.jpg?v=2026-08-26%2020%3A12%3A39"
    }
  ],
  "other_languages": [],
  "characters": [],
  "chapters": []
}