# Dziedzictwo idei i pęknięcia międzypokoleniowe w pedagogice polskiej

Canonical: https://www.kolczanksiazek.pl/lech-witkowski/dziedzictwo-idei-i-pekniecia-miedzypokoleniowe-w-pedagogice-polskiej/9788381800914

Wersja JSON (te same dane): https://www.kolczanksiazek.pl/lech-witkowski/dziedzictwo-idei-i-pekniecia-miedzypokoleniowe-w-pedagogice-polskiej/9788381800914.json

![Dziedzictwo idei i pęknięcia międzypokoleniowe w pedagogice polskiej](https://quivercdn.com/covers/adam-marszalek/lech-witkowski/dziedzictwo-idei-i-pekniecia-miedzypokoleniowe-w-pedagogice-polskiej_978-83-8180-091-4-501b486f.jpg?v=2026-08-25%2011%3A36%3A23)

- Książka: [Dziedzictwo idei i pęknięcia międzypokoleniowe w pedagogice polskiej](https://www.kolczanksiazek.pl/lech-witkowski/dziedzictwo-idei-i-pekniecia-miedzypokoleniowe-w-pedagogice-polskiej) ([Dziedzictwo idei i pęknięcia międzypokoleniowe w pedagogice polskiej.md](https://www.kolczanksiazek.pl/lech-witkowski/dziedzictwo-idei-i-pekniecia-miedzypokoleniowe-w-pedagogice-polskiej.md))
- Autorzy: [Lech Witkowski](https://www.kolczanksiazek.pl/lech-witkowski)
- Wydawnictwo: Adam Marszałek
- ISBN: 978-83-8180-091-4
- Liczba stron: 275
- Data wydania: 2019-10-14
- Język: pl_PL
- Oprawa: Softcover

## Opis

Książka [...], wbrew skromnym rozmiarom, odkrywa przed nami (choćby w zarysie) nie tylko wielki potencjał badawczy związany z problematyką dziedzictwa kulturowego oraz pęknięcia międzypokoleniowego w pedagogice polskiej, lecz za sprawą bezkompromisowego i krytycznego upominania się jej Redaktora o najwyższe standardy uprawiania nauki i badań oraz radykalną przebudowę istniejącej formacji intelektualnej, namawia nas do rozpoznania, zrozumienia oraz stosowania idei strukturalnej złożoności procesów kulturowych, badawczych i edukacyjnych. Idei, która może wyjaśnić dużo lepiej złożone zjawiska i procesy edukacyjne, interesujące każdego na serio zaangażowanego pedagoga. [...]. W rekomendowanej książce uważny czytelnik znajdzie nie tylko wielobarwną narracyjnie próbę rozmowy poszukującej najlepszej wersji rzeczywistości pedagogicznej, lecz także, a może przede wszystkim, twórczą kontynuację pewnego przełomu intelektualnego, zapoczątkowanego chociażby przez B. F. Trentowskiego, podjętego w okresie międzywojennym i odrestaurowanego przez grupę pedagogów w czasie sprzyjającym ciągłości myślenia. Te i inne argumenty sprawiają, że [...] książka nie tylko powinna być wydana i rozpowszechniona, ale jej idea powinna być kontynuowana zarówno w debatach konferencyjnych, jak i kolejnych grantach badawczych, by zachęcić i przyciągnąć tych otwartych na wysiłek swoistego myślowego eksperymentu przełożenia tego, co było (i jest warte naszej uwagi), na problematykę aktualnych i przyszłych wyzwań edukacyjnych. Fragment recenzji wydawniczej prof. dr. hab. Wiesława Andrukowicza