Edukacja na rzecz praw dziecka w szkole wyższej. Zarys dydaktyki szczegółowej

Jak pisał amerykański pedagog John Holt, ? dziecko potrzebuje prawa do unikania tych przeżyć, które niszczą jego rozwój?, jednak, często nieświadome swych praw i bezbronne wobec świata dorosłych, potrzebuje ? świadomego jego praw i mechanizmów ich ochrony?, kompetentnego i celowo wykształconego nauczyciela-pedagoga. Tymczasem zagadnienie edukacji na rzecz praw dziecka w programie nauczania akademickiego zajmuje wciąż marginalne miejsce - publikacja Małgorzaty Kozak jest więc próbą przywrócenia właściwej hierarchii, próbą połączenia fragmentarycznych rozważań naukowych z rzeczywistą dydaktyką, czyli autentycznymi szkolnymi przeżyciami. Dlatego też Autorka podchodzi do tematu wieloaspektowo: przytacza regulacje prawne, analizuje miejsce i rolę edukacji na rzecz dziecka w dydaktyce uniwersyteckiej, wreszcie - przedstawia autorski plan metodyczny nauczania edukacji do praw dziecka, całość wieńcząc propozycją nowego przedmiotu w programie Studiów nauczycielskich i pedagogicznych: Konwencja o prawach dziecka - implikacje pedagogiczne.