{
  "type": "book",
  "site": {
    "name": "Kołczan Książek",
    "language": "pl-PL",
    "url": "https://www.kolczanksiazek.pl"
  },
  "formats": "Każda podstrona ma dwie wersje z tymi samymi danymi: JSON (adres strony + .json) i markdown (adres strony + .md). Do każdego `url` w tym dokumencie można dopisać .json albo .md.",
  "title": "Konstruowanie wiedzy na zajęciach w przedszkolu",
  "subtitle": null,
  "slug": "konstruowanie-wiedzy-na-zajeciach-w-przedszkolu",
  "url": "https://www.kolczanksiazek.pl/malgorzata-slawinska/konstruowanie-wiedzy-na-zajeciach-w-przedszkolu",
  "json": "https://www.kolczanksiazek.pl/malgorzata-slawinska/konstruowanie-wiedzy-na-zajeciach-w-przedszkolu.json",
  "markdown": "https://www.kolczanksiazek.pl/malgorzata-slawinska/konstruowanie-wiedzy-na-zajeciach-w-przedszkolu.md",
  "authors": [
    {
      "name": "Małgorzata Sławińska",
      "slug": "malgorzata-slawinska",
      "url": "https://www.kolczanksiazek.pl/malgorzata-slawinska"
    }
  ],
  "language": "pl_PL",
  "original_title": null,
  "original_language": null,
  "first_published": "2010-01-01",
  "genres": [],
  "series": [],
  "cover": "https://quivercdn.com/covers/impuls/malgorzata-slawinska/konstruowanie-wiedzy-na-zajeciach-w-przedszkolu_978-83-7587-192-0-3f223235.jpg?v=2026-09-01%2021%3A10%3A13",
  "description": "Niniejsza praca składa się z dwóch części, teoretycznej i badawczej. Część pierwsza zawiera trzy rozdziały. Pierwszy z nich dotyczy funkcji przedszkola i zmian, jakim ulegały od czasów powojennych do współczesnych. Rozważania nad funkcjami prowadzone są z dwóch znacząco różniących się perspektyw: funkcjonalistycznej i krytycznej. Rozdział drugi kieruje naszą uwagę na wiedzę i rozwój poznawczy dziecka we wczesnych latach życia. Jego zawartość została ustrukturyzowana na osi zidentyfikowanych przeze mnie zmian, jakie zachodziły w poglądach psychologów i pedagogów na temat czynników rozwoju poznawczego. Rozdział trzeci jest poświęcony konstruktywizmowi i osobistym teoriom nauczycieli, analizowanym w kontekście ich potencjalnej otwartości/zamkniętości na idee konstruktywizmu. Część druga niniejszej dysertacji przedstawia analizy materiału badawczego. Otwiera ją rozdział czwarty, poświęcony metodologii badań własnych. Znajdujemy w nim argumentację przemawiającą za wyborem jakościowej strategii badawczej, a także prezentację przedmiotu i celu badań, metod i technik badawczych oraz informacje na temat organizacji i przebiegu badań własnych. Cztery kolejne rozdziały zawierają analizy materiału badawczego. Rozdział piąty prezentuje wyniki badań nad uruchamianą w przedszkolu wiedzą nazewniczą, rozdział szósty – nad wiedzą wyjaśniającą, zaś rozdział siódmy – nad wiedzą interpretacyjną. Rozdział ósmy dotyczy nauczycielskiego rozumienia sytuacji dydaktycznych w przedszkolu; przedstawia refleksje nad udziałem wiedzy nazewniczej, wyjaśniającej i interpretacyjnej w przewodnikach metodycznych oraz analizy nauczycielskich narracji z punktu widzenia znaczeń, jakie nadają tworzeniu dziecięcej wiedzy w przedszkolu. W podsumowaniu przedstawione są wnioski z przeprowadzonych analiz materiału empirycznego. Całość zamyka bibliografia wykorzystana w niniejszej pracy.",
  "editions": [
    {
      "title": "Konstruowanie wiedzy na zajęciach w przedszkolu",
      "subtitle": null,
      "url": "https://www.kolczanksiazek.pl/malgorzata-slawinska/konstruowanie-wiedzy-na-zajeciach-w-przedszkolu/9788375871920",
      "publisher": "Impuls",
      "publisher_series": [],
      "translators": [],
      "medium": "paper",
      "duration_seconds": null,
      "narrators": [],
      "illustrators": [],
      "cover_artists": [],
      "isbn": "978-83-7587-192-0",
      "pages": 256,
      "published": "2010-01-01",
      "language": "pl_PL",
      "cover": "https://quivercdn.com/covers/impuls/malgorzata-slawinska/konstruowanie-wiedzy-na-zajeciach-w-przedszkolu_978-83-7587-192-0-3f223235.jpg?v=2026-09-01%2021%3A10%3A13"
    }
  ],
  "other_languages": [],
  "characters": [],
  "chapters": []
}