# Młodzież o sobie i codzienności szkolnej obok dyskursu jakości

Canonical: https://www.kolczanksiazek.pl/ryszarda-cierzniewska/mlodziez-o-sobie-i-codziennosci-szkolnej-obok-dyskursu-jakosci

![Młodzież o sobie i codzienności szkolnej obok dyskursu jakości](https://quivercdn.com/covers/adam-marszalek/ryszarda-cierzniewska/mlodziez-o-sobie-i-codziennosci-szkolnej-obok-dyskursu-jakosci_978-83-8019-810-4-ae3a3d54.jpg?v=2026-08-29%2015%3A30%3A29)

- Autorzy: [Ryszarda Cierzniewska](https://www.kolczanksiazek.pl/ryszarda-cierzniewska), [Małgorzata Gackowska](https://www.kolczanksiazek.pl/malgorzata-gackowska), [Monika Lewicka](https://www.kolczanksiazek.pl/monika-lewicka)
- Język: pl_PL
- Data wydania: 2017-12-18

## Opis

Bez wątpienia mamy tu do czynienia z refleksją pedagogiczną znakomicie osadzoną w najnowszych narracjach kulturowych reprezentujących relację pomiędzy teoretycznym opisem rzeczywistości społecznej (także edukacji) a praktykami społecznymi. W tym sensie przyjęta w książce perspektywa epistemologiczna oraz rezultaty przeprowadzonych badań ukazują, że to nie nadmiar teorii jest ograniczający, ale jednoznaczny brak wiedzy w świadomości tych, którzy generują roszczenia redukujące działalność nauczycieli do stosowania jednowymiarowych metod i środków kształcenia poprzez uruchamianie szeregu mechanizmów kontrolujących ich pracę. [...] Przychylam się do czytelnie sformułowanej tezy Autorek, że edukacja jest ryzykowna, ponieważ wzbudza poczucie możliwości u wychowanków, wyznaczając zarazem oczekiwany przez świadomych pedagogów przełom epistemologiczny, interes poznawczy rozumiany jako samopoznanie oraz uzyskiwanie samoświadomości podmiotów realizujących swoje zadania rozwojowe również poprzez relacje z innymi. Mamy zatem do czynienia z emancypacyjnym interesem poznawczym, który powinna uruchamiać każda instytucja edukacyjna. [...] A to, co wyznacza najważniejszy aspekt tej książki, to fakt, że upomina się o to sama młodzież, której autorki oddają głos, unikając tym samym marginalizacji tych, którym edukacja służyć powinna. prof. nadzw. dr hab. Klaudia Węc Na poziomie zarówno kulturowym, jak i cywilizacyjnym doszło w ostatnich dekadach do fundamentalnych zmian życia społecznego. Głównymi beneficjentami i podmiotami potencjalnych zagrożeń tych zmian są młodzi ludzie. Szeroko sprofilowany ogląd zaproponowany przez Autorki sugeruje myślenie o szkole z uwzględnieniem kontekstów wynikających ze społecznego funkcjonowania współczesnego człowieka, jego charakteru społecznego tracącego zbalansowanie między indywidualnością a wspólnotowością. Hermeneutyczna narracja prowadzona przez Autorki obok dyskursu jakości edukacji jest konsekwentnym dopominaniem się o transcendentalny wymiar edukacji szkolnej, a więc o niezbywalne zobowiązania, jakie mają dorośli wobec dzieci i młodzieży. [...] Z tej perspektywy zasadne są [...] pytania o to, jak siebie postrzegają, jak sobie w tym świecie radzą, jak interpretują swój świat społeczny (szkoły/klasy szkolnej), w którym są zanurzeni, a odpowiedzi stają się kluczowe w procesie dostosowania zmian w systemie edukacyjnym do potrzeb artykułowanych przez podmioty szkoły. [...] Próba badawcza podjęta i zaprezentowana przez Autorki w niniejszej publikacji może przyczynić się do zrozumienia problematyki współczesnej młodzieży, jej potrzeb ulokowanych w samorządności, wraz z poczuciem wpływu na codzienność szkolną. W tym sensie Autorki zmierzają w kierunku poznania kondycji młodzieży oraz szkoły wraz z jej deficytami i możliwymi do wydobycia walorami. prof. nadzw. dr hab. Marta Urlińska

## Wydania

### Młodzież o sobie i codzienności szkolnej obok dyskursu jakości

- Wydawnictwo: Adam Marszałek
- ISBN: 978-83-8019-810-4
- Liczba stron: 408
- Data wydania: 2017-12-18
- Język: pl_PL