Nie głos, ale słowo... 3. Wychowanie dzieci z uszkodzeniami słuchu - nowe wyzwania dla rodziców i specjalistów

Wprowadzenie I. PROGRAMY I EFEKTY OPIEKI LOGOPEDYCZNEJ Agnieszka Dłużniewska, Gesty i słowa - ich rola w realizacji funkcji języka i w kształtowaniu kompetencji komunikacyjnej i językowej u niesłyszących i słabosłyszących Ewa Muzyka-Furtak, Program pracy z dzieckiem niesłyszącym, czyli o czym powinien pamiętać logopeda Renata Kołodziejczyk, Kompetencje językowe dzieci niesłyszących rozpoczynających edukację szkolną Marzena Klaczak, Monika Widulińska, Kompetencje komunikacyjne dziecka z wadą słuchu a jego poziom zdolności twórczych Anita Lorenc, Samogłoski w wymowie dzieci z uszkodzeniami narządu słuchu Marianna Krawiec, Dorota Dańska, Edukacja dzieci z głębokimi ubytkami słuchu w szkole podstawowej - bajki, legendy, lektury szkolne Jolanta Panasiuk, Maria Marta Kaczyńska-Haładyj, Problemy diagnozy i terapii sprzężonych zaburzeń mowy u dziewczynki z zespołem poróżyczkowym II. ROLA RODZINY W REHABILITACJI DZIECI Z USZKODZONYM SŁUCHEM Grażyna Gunia, Rodzice partnerem w terapii logopedycznej dziecka z wadą słuchu Jolanta Gromada, Związek słyszących dzieci niesłyszących rodziców ze środowiskiem osób niesłyszących na przykładzie rodziny Jolanta Baran, Poradnia i szkoła w systemie wsparcia dzieci i młodzieży z uszkodzeniami słuchu oraz ich rodzin Józef Stachyra, Rola psychologa w rewalidacji osób z uszkodzonym słuchem Elżbieta Maria Minczakiewicz, Prawidłowo funkcjonujący słuch i pełna radości aktywność zabawowa jako istotne predykatory stymulujące rozwój mowy i języka u dzieci z uszkodzeniami neurologicznymi w wieku od 0 do 5 lat III. OSOBY NIESŁYSZĄCE I ICH KOMPETENCJE Marta Korendo, Jak niesłyszący piszą o sobie? Analiza przykładów Alina Maciejewska, Świat ukryty za słowami. Definiowanie wyrazów przez studentów z uszkodzonym słuchem Amelia Dziurda-Multan, Kompetencje językowe gimnazjalistów z głębokim uszkodzeniem słuchu Marcin Białas, Nabywanie kompetencji pojęciowej przez dzieci niesłyszące Wojciech Turski Omi, Wykorzystanie systemu językowo-migowego w katechezie dzieci i młodzieży niesłyszącej Ewa Domagała-Zyśk, Kompetencje wzrokowe osób niesłyszących i możliwości ich wykorzystania w zakresie nauczania języków obcych Kazimiera Krakowiak, Szanse i wyzwania dla osób niesłyszących i słabosłyszących w wejściu na rynek pracy Noty o autorach