Modele odkrywania tożsamości Jezusa w J1,19-2,11. Seria: Studia Biblica Lublinensia XX

Skróty Wstęp Rozdział I: Zagadnienia podstawowe 1. Stan badań 1.1. Wybrane tematy w J 1,19-2,11 1.1.1. Tytuły chrystologiczne 1.1.2. Wesele w Kanie Galilejskiej 1.2. Temat bycia uczniem (metoda historyczno-krytyczna) 1.2.1. Tożsamość ucznia w Nowym Testamencie 1.2.2. Uczeń w czwartej Ewangelii 1.2.3. Tożsamość uczniów według J 17 1.2.4. Obraz ucznia w J 1,35-51 1.3. Charakterystyka postaci uczniów (metoda narracyjna) 1.3.1. Kobiety 1.3.2. Pary mężczyzn i kobiet 1.3.3. Wybrane postacie 1.3.4. Synteza 2. Temat pracy 3. Metodologia i struktura pracy Rozdział II: Zagadnienia literackie 1. Delimitacja tekstu 2. Kompozycja literacka 3. Kontekst dalszy i bliższy 3.1. Kontekst dalszy - narracja Ewangelii św. Jana 3.2. Kontekst bliższy - segment J 1-4 4. Gatunek literacki Rozdział III: Modele odkrywania tożsamości Jezusa 1. Model świadka - Jan Chrzciciel (J 1,19-34) 1.1. Krytyka i przekład tekstu 1.2. Struktura 1.3. Analiza narracyjna 1.3.1. Akcja 1.3.2. Czas 1.3.3. Narrator 1.3.4. Postacie 1.4. Model świadka 2. Model indywidualny - uczniowie (J 1,35-51) 2.1. Krytyka i przekład tekstu 2.2. Struktura 2.3. Analiza narracyjna 2.3.1. Akcja 2.3.2. Czas 2.3.3. Narrator 2.3.4. Postacie 2.4. Model ucznia 3. Model eklezjalny - Matka, słudzy i uczniowie (J 2,1-11) 3.1. Krytyka i przekład tekstu 3.2. Struktura 3.3. Analiza narracyjna 3.3.1. Akcja 3.3.2. Czas 3.3.3. Narrator 3.3.4. Postacie 3.4. Model wspólnoty wierzących (eklezjalny) Zakończenie Bibliografia Indeks źródeł Indeks autorów Summary Table of Contents