Indywidualizacja kształcenia literackiego w szkole średniej. Model zadaniowy

Magdalena Marzwc-Jóźwicka - dr literaturoznawstwa, adiunkt w Katedrze Dydaktyki Literatury i Języka Polskiego w Instytucie Filologii Polskiej KUL, przez kilka lat polonistka w liceum i gimnazjum, dydaktyk przygotowująca do zawodu przyszłych nauczycieli polonistów, autorka wielu artykułów naukowych i metodycznych oraz dwóch książek: Praca z tekstem kulturowym na lekcjach języka polskiego w gimnazjum (Lublin 2009) i Między partnerstwem a mistrzostwem. Nauczyciel polonista we współczesnej szkole (Lublin 2017). Jej zainteresowania badawcze dotyczą warsztatu współczesnego polonisty: indywidualizacji procesu kształcenia, metod i technik pracy z literaturą, analizy i interpretacji utworów, aksjologii w edukacji. „ Pani dr Magdalena Marzec-Jóźwicka podejmuje bardzo istotną problematykę badawczą. Książkę poświęca procesom indywidualizowania kształcenia na lekcjach języka polskiego, które egzemplifikuje własnymi projektami czytania z uczniami wybranych dramatów, prozy oraz poezji w szkole średniej. Mądre projekty pedagogicznie odpowiednio łączą kształcenie literackie z językowym oraz doskonaleniem umiejętności posługiwania się określonymi formami wypowiedzi. Odwołują młodzież do takich tekstów kultury, jak adaptacje muzyczne, teatralne, filmowe, a także do zróżnicowanych kontekstów interpretacyjnych: publicystycznych, literaturoznawczych, kulturoznawczych, filozoficznych i innych. Wykorzystują także możliwości zastosowania nowoczesnych narzędzi medialnych. Książka imponuje rozległością podejmowanych zagadnień szczegółowych, sumiennością zgromadzonego materiału empirycznego oraz wykorzystaniem szerokiej literatury z kilku dziedzin nauki: dydaktyki polonistycznej, dydaktyki ogólnej, pedagogiki, psychologii rozwojowej, literaturoznawstwa (teorii i historii literatury). Z recenzji prof. dr hab. Zofii Budrewicz, Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie