Możliwości dialogu wychowania chrześcijańskiego ze współczesną edukacją polską

Ks. Wojciech Cichosz jest nie tylko znanym teoretykiem " kwestii edukacyjnej" we współczesnej Polsce. Przez lata był wytrawnym pedagogiem i administratorem kościelnej placówki edukacyjnej w Gdyni, dziś zaś jest aktywnym nauczycielem akademickim. Trudno się więc dziwić, że w centrum jego naukowej pasji jest właśnie szkoła, a dokładniej jej służba człowiekowi. Niniejsza monografia odejmuje ważne pytanie o misję szkoły we współczesnej Polsce. (...) Pogłębiające się (ewidentnie w tzw. podstawie programowej) odejście od chrześcijańskiej wizji człowieka, osadzonej w liczącej dwa tysiące lat kulturze europejskiej, powoduje chaos i wytwarza pedagogiczną " próżnię". W miejsce sprawdzonej pedagogii chrześcijańskiej " wchodzą" doraźne - obliczone na korzyści praktyczne - eksperymenty, które mutatis mutandis da się porównać z niesławną " walką o kulturę" czy chińską " wojną kulturalną". (...) Bez wątpienia książka ks. Cichosza stanowi istotny głos w dyskusji nad wyzwaniami, przed jakimi staje współczesna - nie tylko polska - szkoła. ks. prof. dr hab. Jan Perszon (z recenzji wydawniczej) Autor rozprawy wnosi do myśli pedagogicznej bardzo ważny wątek. Wychodząc z założenia, iż kluczową i fundamentalną sprawą współczesnej edukacji jest kształcenie młodego pokolenia, opisuje możliwości dialogu edukacji z chrześcijańskim podejściem do spraw wychowania. Podstawą tego założenia jest przeświadczenie o tym, że człowiek, żyjąc w społeczeństwie, funkcjonuje w pewnej kulturze, którą również współtworzy. (...) W jego rozumieniu obowiązująca podstawa programowa " choć wprost nie neguje chrześcijaństwa (a nawet w wielu miejscach o nim wspomina),to gdy weźmie się pod uwagę kontekst i dobór treści z tegoż obszaru, to niestety nie da się w niej dostrzec, że chrześcijaństwo stanowi jedno z podstawowych źródeł kultury europejskiej. Duża przypadkowość w doborze treści programowych, zestawienia elementów mitycznych obok religijnych czy historycznych, jak również wymaganie dokonywania ocen przez nieprzygotowanych odpowiednio do tego uczniów, rodzi uzasadnione pytania o polską edukację i słusznie budzi obawy wielu rodziców i pedagogów". ks. prof. dr hab. Zbigniew Marek SJ (z recenzji wydawniczej)